暹罗之国的阳光总是那么热烈充足，空气中弥漫着燥热的乡土气息，行走于摩托当道，寺庙遍街的巷道中，总是与微笑点头的陌生人不期而遇。在蓝得透亮的天空之下，心中告诉自己，此刻的我已身处于佛教之邦——泰国。2015年5月至2016年4月，由国侨办组织、经省市外侨办、市教育局推荐，我与四川另两名老师一起来到泰国中部素可泰府，进行了为期一年的外派小学汉语教学工作。
抵达素可泰府时，是我们从曼谷坐了整整一晚上的大巴车颠簸而至的。辗转到达即将任教的培华学校已是晨光初露的第二天拂晓。当双手重重推开紧闭的学校铁门时，一宿未眠，一路未知的浮躁如微风中的尘埃慢慢沉淀下来。站在校园内，一切是那么陌生而又那么熟悉，操场绿草如茵，教学楼庄重耸立，只是高立的旗杆上飘着蓝白红条形泰国国旗。朝阳铺洒在校园迎宾大道旁的佛祖塑像上，在熠熠金光中，我想起尼采的话：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而在这里，在素可泰培华学校，我将舞袂翩跹起人生的另一段异景时光。
初来乍到的我对任何事物都感到新鲜敏感，幸而周围人和善热情，让我渐而褪去刚来时的诚惶诚恐。最先接触到的泰国人是学校的常务董事们，他们大都是在本地曾任要职、颇有影响力的迟暮老人，却对教育过、培养过他们的母校一往情深。培华学校的管理发展他们用心经营，校务的开销经费他们鼎立支持。对我们这三位中文老师更是颇为关照。几乎每周，各位校董都会轮流邀请我们吃饭，他们常常用不太标准的、需要思考多久才能组织好的中文说，你们背井离乡来到泰国，在这里，我们都是你们的亲人。他们果真把我们当家里人，叫我们称校董事长为妈妈，这位七十有余的雅致妇人没有儿女，最喜欢拉着我们的手走在街上，或用她的老式奔驰车载着我们去各处，告诉每一位熟人，这是我们学校的中文老师，我收的三个儿女哟！她的脸像路边向着骄阳漂亮盛开的鸡蛋花一样绽放着，花香浸润着我们的心田。校董中还有我们的“舅舅舅妈”、伯伯阿姨，每过几天便会打电话或是亲自到校来关心我们的生活，开车载我们去周边各地吃纯正的泰国菜、游遗址、泡温泉。每当夕阳西下，我们三位外派老师闲暇之余说得最多的就是多么幸运能在他乡遇上如此亲切无私的人们，感恩他们为我们做的一切，让我们能更顺心地在此开展教学工作、传播中华文化。
经过学校安排，我承担了所在学校小学部三、四年级的汉语教学任务。虽说每班只有二十来个学生，但是一节课一个小时的教学时间是我在国内教书十余年从未遇到的。刚入手备课时，我无法想象不懂泰语的我和一群不会汉语又不会英语的孩子们该如何互动交流，才能达到整整60分钟的教学目标。于是，我专门准备了一本厚厚的笔记本，开始利用课余把我能想到的所有教学用语先用中文写下来，遂而逐字逐句在网上翻译成泰语，像画画一样把这些“蝌蚪文”一笔一笔地描在中文句子下面，再拿着本子去请教办公室的泰国老师，继而立刻把这些泰文的发音用英语音标或是汉语拼音标注在一旁。经过多天的反复操练、在课上的活学活练后，我用泰语驾驭课堂的能力逐渐提高。孩子们似乎很喜欢听我说泰国话，只要我念出一长串泰语时，他们就会用激烈的鼓掌来表扬我；休息时间他们总会凑过来翻我的泰语笔记本，指着我画的“蝌蚪文”笑着大声诵读着，我总是不放过这样的亲近机会，搂着他们模仿拿捏起泰式独特的腔调，有时我故意说得极度夸张，引得他们笑得直不起腰。没过多久，汉语课成了孩子们最期待的课，常常还有好几分钟才上课，一些学生就早已躲在办公室门口翘首企盼，还没等我迈出门，他们个个抢着帮我提包端水拿教具，没抢到东西的就直接或牵或挽拉着我奔向教室。为了让一个小时的课堂教学丰富多彩，我汇聚了读古诗、唱中文歌、跳中国舞、打简单太极等中国元素于课上；在每节课的作业后，孩子们很满足看到我在他们的作业本上画个大大的五角星，而每积到十个五角星，我就会亲手给他们做一个剪纸贴到作业本上，大家总好奇一张方方正正的红纸怎么就在我手上折叠三五下再剪几刀，展开便成了漂亮的花朵、星星、笑脸，他们时常也学着我的样儿做起了剪纸，再似宝贝一样小心翼翼收集起来，于我心处，从他们眼里升腾出的何止是一张小小的窗花，那分明是透过窗花看到的窗外美丽的华夏风情。
第一学期的教学，我从拼音的认读复习开始。这里的教室不像国内有电子白板等多媒体来辅助教学，我便自己动手，做了许多拼音生字卡片和图画，课堂上运用自制课件，通过编儿歌、唱拼音字母歌、竞猜、开火车、抢答等各种形式让学生反复操练拼音，每堂课尽量达到人人会说、会认、会写当堂课音节的教学任务；在学生基本熟悉拼音字母后，我又在课中加入YCT的一、二级汉字词汇，让孩子们既学习简单中文词语，又通过生字反复复习运用拼音。通过这前半学年五个月的系统强化学习，四年级绝大多数学生及三年级部分学生能自行看拼音来认读识字，其余学生也能在老师的引导、提示下拼读识字。孩子们拼读、 识字能力的提高，大大增强了他们学习中文的信心，也激发了他们学习中文的兴趣，课余常有学生拿着中文儿童词典、拼音绘本三五成群聚在一起或来我这儿主动认读中文词语，互相纠正发音。
有了前一学期为孩子们打下的扎实基础，又能在课堂上较熟练地运用泰语与学生进行对话交流，我在第二学期里更加得心应手。这时的教学，我在学生已熟练掌握运用拼音和所学词汇的基础上，把重心提高到让学生进行日常生活中最常用的短语句子的学习。通过每节课加强对目标字词的学习理解，对每一字词不断纠正发音，在课堂中创设生动情境反复操练，课中对所学词句确保人人会拼、会读、会说、会抄写，课下有意与学生用所学短语句子进行对话。如今绝大部分三、四年级学生经过这一学年的学习后，已经能用所学词句了解他人的表达意思，并能用所学日常用语进行流利准确地对话，甚至有相当一部分学生会独自用所学的拼音来拼读自已未学过的字词，自行运用小词典查找中、泰语意思，从而达到可自学汉语的能力。
应本地区校外中文爱好者的请求，由我校校董会组织，我和学校另两位外派老师利用周末和周三晚上义务为校内外所有想学中文的泰国人进行汉语培训。这些来学习的泰国人有的是警察，有的是银行行长，有的是商人，有的是准备去中国留学的中、大学生等等，他们因为自身工作、学习的原因，希望通过汉语辅导提高自己的中文能力，了解中国文化，使之更好地服务于自己的工作。在第一学期刚开始组织教学时，因没有统一教材，我们三个中文老师就自编了常用的汉语100句，从最简单、最普遍的日常表达开始教起，让大家会读、会认、会说；第二学期学校校董会推荐了实用教材，开始根据每课内容进行系统教学。在辅导课中，我通过寓教于乐的方式，营造出轻松和谐愉快的教学环境，让大家掌握每课生词、会正确朗读课文对话、会使用所学对话语句、了解汉字结构、会书写简单的汉字。经过近一年的学习，这些中文爱好者们的汉语水平有了显著提高，基本能用所学语句进行吃、穿、住、行的日常表达。他们经常用中文表达着对我们的感恩。看着他们的进步，我也由衷感到幸福。
白驹过隙的泰国时间已匆匆流去，一学年的外派教学工作已画出完美句号。在这别样的日子里，我收获了许多友情，收获了许多感动，收获了在我平常教学工作中从没有过的异域体验。虽然这近一年里，我也曾遇到沟能不畅、思念亲友、难耐恶劣环境等困难，但这一路我依然踏歌前行，走了过来。在本学年即将结束时，由任教学校经校董会提议，特向我们三位外派教师授予“优秀”中文教学荣誉证书。能得到泰国校方的肯定，我感到格外欣喜；能付出力所能及的辛劳，为中泰友谊之碑添砖加瓦，我感到尤其荣幸！
回国那天，当我在返程飞机上远眺曾于此洒下汗水与泪水的这方土地时，我仿佛又回到了那无数个周末坐车穿行在艳阳下郁郁葱葱的广袤田野边，恍惚感觉自己便成了地里那位正在耕种的农人，为这儿素可泰的孩子们播下一颗又一颗孕育了五千年中华文明的异域种子，而多年后的我在风轻云淡之时回望当初的自己，捧在手心的定是生命的丰盈。《燃情岁月》里有这么一句常悸动我心：“即使在始终无人注目的暗夜中，你可曾动情地燃烧，像那颗不肯安歇的灵魂一样，为了答谢这一段短暂的岁月？”人生不过如此，感谢这“泰” 美的时光，邀我舞动起曼妙的旋律，浅笑了绚丽的青春。
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周轶
