个人信息：
北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员
博士2008.9-2011.6 北京外国语大学 外国语言学及应用语言学专业
硕士 2005.9-2007.6 首都师范大学 外国语言学及应用语言学专业
本科 2001.9-2005.7 首都师范大学 英语（师范）专业
研究方向：
第二语言习得、心理语言学、外语教师研究

学术兼职：
中国教育学会外语教学专业委员会常务理事
Asia Pacific Education Review、Asia Pacific Journal of Education、System、Teaching and Teacher Education、The Asia-Pacific Education Researcher、Teacher Development、Chinese Journal of Applied Linguistics、《外语教学与研究》、《现代外语》、《解放军外国语学院学报》、《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》、《北京邮电大学学报（社会科学版）》审稿人
Springer学术出版评审人
《英语学习（教师版）》主编、《中国外语教育》审稿编辑、Chinese Journal of Applied Linguistics文字编辑

科研项目（2011.8-）

1. 高校外语教师国际学术论文发表的现状与影响因素；参与；2014年国家社科基金一般项目（批准号：14BYY067）。
2. 中、日、韩基础英语教育课程标准的比较研究；负责人；北京外国语大学世界亚洲研究信息中心2014年课题研究资助项目。
3. 中国当代公共话语中的中小学教师形象研究；负责人；霍英东教育基金会第十四届高等院校青年教师基金基础性研究课题资助项目（批准号：141097）。
4. 中国英语学习者二语工作记忆发展及其影响因素研究；负责人；2013年北京高等学校“青年英才计划”项目（批准号：YETP0841）。
5. 中学英语新教师发展及培养模式研究；负责人；2013年国家社科基金青年项目（批准号：13CYY028）。
6. 我国中小学英语教研员状况研究；参与；2013年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（批准号：13JJD74006）。
7. 国家外语人力资源分类标准的研究；参与；国家语委科研规划项目（批准号：WT125-38）。
8. 中国农村初中生英语学习动机减退研究；参与；全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题（批准号：EHA120375）。（已结项）
9. 国家外语人才资源动态数据库建设；子课题负责人；2012年度国家社科基金重大项目（第三批）（批准号：12&ZD176）。
10. 中学新手英语教师教学行为与认知发展关系研究；参与；2012年北京市教育委员会社科计划面上项目（批准号：SM201210028006）。
11. 中国高等教育机构中的集体与个体身份建构研究；参与；2010年北京市教育委员会社科计划面上项目（批准号：SM201010028006）。（已结项）
12. 母语、二语类型差异与视听工作记忆广度研究；负责人；2009年北京市教育委员会社科计划面上项目（批准号：SM200910028005）。（已结项）

专著、编著

1. 文秋芳、徐浩，2014，《2013中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。
2. 文秋芳、徐浩，2013，《2012中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。
3. 文秋芳、徐浩，2013，《2011中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。
4. 徐浩，2013，《初中英语教师的机构与专业角色认知研究》。北京：外语教学与研究出版社。

发表论文（2011.8-）

1. 徐浩，2015，“语文并重”的理念与基础教育英语课程改革。《英语学习·教师版》。（待发）
2. Xu, H. (2015). Developing novice EFL teachers' pedagogical knowledge through lesson study activities. In T. S. C. Farrell (Ed.),International perspectives on language teacher education: Innovations from the field. Palgrave. (in press)
3. Chen, X., & Xu, H. (2015). Understanding interaction inside and outside the EFL self-concept system: A case study of Chinese learners in junior high school. Chinese Journal of Applied Linguistics, 38(2). (in press)
4. 文秋芳、徐浩，2014，总报告。载文秋芳、徐浩（编），《2013中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。1-13。
5. Xu, H. (2014). Review of Language teacher education in a multilingual context: Experiences from Hong Kong. System, 47, 179-180.
6. 徐浩，2014，高校外语新教师专业发展现状的调查研究——参与教师的视角。《解放军外国语学院学报》37（4）：59-66，114。
7. 徐浩，2014，双语工作记忆和二语水平对跨语言句法启动效应的影响。《外语教学与研究》46（3）：412-422。
8. Gao, X., & Xu, H. (2014). The dilemma of being English language teachers: Interpreting teachers' motivation to teach and professional commitment in China's hinterland regions. Language Teaching Research, 18(2), 152-168.
9. 徐浩，2014，二语习得关键期对内隐和外显语法知识迁移性的影响研究。《中国外语教育》7（1）：54-60。
10. 文秋芳、徐浩，2013，总报告。载文秋芳、徐浩（编），《2012中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。1-14。
11. 徐浩，2013，写作长度对学生英语作文语法特征的影响研究——一个写作过程视角。《中国外语教育》6（2）：3-10。
12. Xu, H. (2013). From the imagined to the practiced: A case study on novice EFL teachers' professional identity change in China. Teaching and Teacher Education, 31(3), 79-86.
13. 徐浩，2013，非通用语专业。载文秋芳、徐浩（编），《2011中国外语教育年度报告》。北京：外语教学与研究出版社。66-69。
14. 孙咏梅、徐浩，2013，机构话语研究述评——研究现状、研究意义与展望。《北京科技大学学报（社会科学版）》29（1）：40-46。
15. 徐浩、高彩凤，2013，跨语言构式启动中句法和语义的启动力研究。《现代外语》36（1）：47-54。
16. Xu, H. (2012). Imagined community falling apart: A case study on the transformation of professional identities of novice ESOL teachers in China. TESOL Quarterly, 46(3), 568-578.
17. 徐浩，2012，实践取向的外语教学论学科建设构想——从“内裂外解”的学科基本立场危机谈起。《课程·教材·教法》32（7）：54-59。
18. 徐浩，2012，阅读任务中词汇附带习得注意过程的探索性研究。《外语教学理论与实践》（2）：48-54。
19. 张思、柏凌波、徐浩，2012，浅析英语阅读中的语块界定以及词汇知识的重要性——基于对“Effect of Frequency and Idiomaticity on Second Language Reading Comprehension”一文的讨论。《基础教育外语教学研究》（5）：9-13。
20. 刘鹏程、徐浩，2012，建构观视角下的教师角色及其研究。载北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所（编），《语言学研究》（第十一辑）。北京：高等教育出版社。141-150。
21. 翟健岚、徐浩，2011，学生教师见习期间教师信念的变化——一项全日制英语教育硕士的个案研究。《中国外语教育》4（4）：21-33。
22. 徐浩，2011，中、日、德、西英语学习者母语、二语视听工作记忆广度差异研究。《外语教学与研究》43（4）：550-561。

会议发言（2011.8-）

1. Xu, H. (2015). Social norms and the desiring self: A case study on the constitution of college English majors' ideal selves in China. Paper to be presented at the 2015 TESOL International Conference, Shanghai, May, 2015. (accepted)
2. Xu, H. (2015). The impact of language awareness on L2 learners' accessibility to auditory working memory. Paper presented at the joint American Association for Applied Linguistics and Association Canadienne de Linguistique Appliquée 2015 Conference, Toronto, Canada, March, 2015.
3. 徐浩，2014，高校外语新教师教学认同的发展研究。第三届全国外语教师教育与发展专题研讨会，成都，2014年11月。
4. 杨鲁新、程岚、徐浩、刘桂章、程惠云、文伟、周燕，2014，优秀中学英语教师在职发展培养模式研究：学术导师与实践导师双轨制。第三届全国外语教师教育与发展专题研讨会，成都，2014年11月。
5. Zhou, Y., Xu, H., Zhang, L., Yang, L., & Zhang, J. (2014). Beyond the subject matter: Language teacher education and professional development in modern China. Symposium held at the Seventh International Conference on English Language Teaching (ELT) in China, Nanjing, China, October, 2014.
6. 徐浩，2014，外语教师行动研究——方法与案例。2014年全国英语学科学术论坛，乌鲁木齐，2014年6月。
7. Xu, H. (2014). Exploring novice teachers' teacher talk development: A multiple-case study of EFL teachers in China. Paper presented at the 17th World Congress of the International Association of Applied Linguistics (AILA), Brisbane, Australia, August, 2014.
8. Xu, H. (2014). Exploring novice EFL teachers' classroom assessment literacy development: A three-year longitudinal case study. Paper presented at the Global Curriculum & Instruction Network (GCIN) Conference 2014, Hong Kong Institute of Education, Hong Kong, June, 2014.
9. 徐浩，2013，高考政策调整对英语课堂教学的影响研究——以北京和山东为例。2013年全国中小学英语教师创新年会，北京，2013年12月。
10. Xu, H. (2013). Storytelling and novice EFL teacher development in China. Paper presented at the CAU International Symposium on BK21 PLUS, Chung-Ang University, Seoul, Korea, December, 2013.
11. 徐浩，2013，作为教师共同体活动的集体备课与新教师专业发展——一项中小学英语教师的个案跟踪研究。第五届全国外语教师教育与发展学术研讨会，广州，2013年12月。
12. Xu, H. (2013). Novice EFL teachers' pedagogical knowledge development in lesson study activities. Paper presented at the World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2013, Gothenburg, Sweden, September, 2013.
13. 徐浩，2013，当代公共话语中的中小学教师形象研究：研究问题与设计。2013年全国语料库与话语研究专题研讨会，北京，2013年6月。
14. Xu, H. (2012). Instrumental motivation development in young EFL learners in China: What's behind it?. Paper presented at the Tenth Asia TEFL International Conference, Delhi, India, October, 2012.
15. Yang, L., & Xu, H. (2012). EFL teacher knowledge development in China: From the novice to the experienced and beyond. Paper presented at the Tenth Asia TEFL International Conference, Delhi, India, October, 2012.
16. 徐浩，2012，事实性/理解性观察与教师反思——新手英语教师课堂观察能力发展的个案研究。中国英语教学研究会2012年年会，昆明，2012年8月。
17. 徐浩、邵燕楠，2011，非经验英语教师专业化培养中的“新实践”——全日制英语教育硕士培养的构想与实践。中国教育学会外语教学专业委员会第17次学术年会，北京，2011年11月。