侯帝丞

有个疑问在我的头上盘旋。为什么身边总有人问“你长大了想干什么”？这真是在问我的理想吗？还是要把他们的理想、社会的理想灌输于我的体内的先行词呢？就在这样慢慢地潜移默化地熏蒸中，我这道食之无味的秘制特色菜品终于跻身于成绩的最高领奖台。一段文字深刻地痛彻心扉，你们谁愿解这奖杯的孤独与哀愁呢？

同化教育没有终结我这样一个鲜活的人的命运，对于它无尽的悲歌就当是历史的冥冥之音留给那些擅长专业的大家及其后人们去赞颂吧。“我就是我，一个不一样的焰火”愿将生命普遍存在的价值迸发出强烈而耀眼夺目的个性之光。

这就是我，一个自由选择自由自在的我，一个选择北外网院自主学习自我发展的新鲜的我。

世界上没有两片相同的树叶。一个语意也该有千变万化的语言结构由那些各色人品千姿百态地呈现出来。没有一成不变的语法，在北外网院的浸泡，独立规划地学习，探讨学术自由的精髓渐渐地成为我身体里一股股汹涌激荡的热血。它浇灌着一个独立自由的理想，营养着一个相濡以沫世代传承的“兼容并蓄，博学笃行”的北外精神。

不积小流何以成江海，不闻网络又怎结知天下。闭门造车连同闭关锁国一样早已成为历史的殉葬品，取而代之的是百家争鸣与特立独行的包容与仁厚。学英语的方法也不例外。以语法为导向的教习模式正如霉变的培训市场不知毒害了多少人。揠苗助长和杀鸡取卵的效能评测体系正侵蚀着正统的以尊重学习规律为基础的知识建构体系的整合内化过程。英语就其根本是一种语言，而学习英语则是对英语语言逻辑形式和信息传递规律的识别、归纳与再现。这便是我在北外网院对学习生态的理解和把握。

爱与被爱何分你我，主动被动都是语意表达的需要。“小花是你，小鸟是我”，有仗势欺人、游手好闲的西门庆，又为什么不能有与之相配的潘金莲呢？这是他们各自对生存方式和生活意义的定位和选择。如果你是权威会为类似“被跳楼”的女学生摇旗呐喊吗？会为“五毛门”击鼓助威吗？当然，你可以说不。那是你的生存选择。我个人觉得，学习对我而言是思辨而不是简单的以忽视弱势群体保全强势利益违背“蓝尾效应”的所谓正统的辩证观，也是独立人格的自发塑造和自我培养。

我选择，我喜欢。透过北外网院的这扇窗，我隐约聆听到真正的属于我自己的理想在远方对我的召唤。踏出北外网院的这扇门，我真切触摸到纯正英语对于我热忱欢迎的双手。这是我最愿意做的事。我可以自如的用我的年轻的心与之对话。