诚聘英才

一、【学务助理】

岗位职责：
1.学籍管理等综合性事务工作,学习平台中学籍异动事项如转学、退学、转专业、毕业生退余额、重新入学、注册信息等；
2.制作完成毕业证书、模块证书等工作，招募兼职，监控完成学生档案等工作；
3.收集管理学生纸介照片，管理学生档案并负责学生档案及相关档案归档工作；
4.承担其他日常类工作。
任职要求：
1.本科及以上学历；
2.有两年及以上远程（或成人）教育学籍、毕业管理等相关工作经验；；
3.责任心强，具有团结协作精神，数据处理能力强；
4.工作认真、细心、踏实严谨；
5.电脑操作熟练，熟练掌握Microsoft Office应用技能。

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二、【招生业务专员】

岗位描述：
1、负责研究生项目招生活动和项目计划、执行、管理线上和线下的推广活动。
2、负责维护招生渠道公共关系，同时开拓业务渠道和行业系统客户。
3、负责学生来电来校咨询接待工作。
任职资格：
1、本科学历（含）以上，性别不限；
2、民办高校或教育培训机构招生人员优先；
3、具有较强的文案策划能力，执行能力强，有丰富的客户开发及服务经验；
4、有团队合作精神和敬业精神，执行力好，抗压能力强，富有责任心。

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三、【企业客户经理】

岗位职责：
1、负责开拓、维护企业客户关系，深度挖掘客户潜在培训需求，完成需求调研与诊断分析；
2、有效分析、结合客户的需求，制定针对性、专业化培训解决方案；
3、组织实施培训，在培训过程中做好协调沟通，配合教学教务高质完成培训实施；负责跟课工作的有效执行，协助做好课前准备、监教课程效果；对于发现的问题及时与教学主管进行沟通；在教学教务安排不开时负责课程的跟进；
4、快速解决客户的咨询、疑问、建议、反馈，提升客户满意度，把握销售机会，促成长期合作；
5、渗透培训服务的全程及后续开发，反馈培训报告，建立客户档案；
6、完成领导安排的其他工作。
任职资格：
1、本科以上学历；5年以上工作经验；3年以上优秀企业培训客户经理工作经验；
2、英语专业优先；
3、愿意从事企业培训工作；

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四、【课程产品经理】

职位描述：
负责在线教育成人专本科阶段课程的产品策划和研发流程管理，具体工作包括独立承担从产品调研、策划、项目协调、产品包装以及产品投放使用后的运营支持等工作。具体工作描述：
1. 负责产品前期市场调研、需求分析和竞品分析，并制订产品研发计划；
2. 配合老师制订课程教学设计方案，并对教学内容按标准审核把关；
3. 挖掘师资资源；
4. 跟进产品研发进度，协调老师、技术等部门工作，推动产品开发顺利进行；
5. 课程持续优化与更新等产品维护工作。
经历要求：
1. 熟悉互联网教育产品开发过程，能够独自完成需求分析、设计、优化、跟进全过程； 
2. 有一定的语言类在线课程产品策划能力和项目管理经验；
3. 两年以上在线教育课程策划经验；
4. 具备一定的文档撰写能力和互联网教育术语理解能力，对教育技术有一定了解，学习能力强，理解力、执行力，团队协作性强，并具备较好的沟通能力；
5. 英语教育专业本科以上，或本科以上其它专业英语水平大学英语六级同类以上水平者。

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五、【英语在线课程产品经理】

职位描述：
负责语言类在线课程的产品策划和研发流程管理，具体工作包括独立承担从产品调研、策划、项目协调、产品包装以及产品上线后的运营支持等工作。
1. 负责产品前期市场调研、需求分析和竞品分析，并制订产品研发计划；
2. 与授课教师一起制订课程教学设计方案，并对教学内容按标准审核把关； 
3. 跟进产品研发进度，协调老师、技术等部门工作，推动产品开发顺利进行； 
4. 负责课程上线后的答疑、课程持续优化与更新等产品维护工作。
任职资格：
1. 英语专业研究生及以上学历，有在线课程开发、教学经验者优先；
2. 热爱教育行业,并对教育行业和在线教育有一定了解和独立见解；
3. 具备一定的在线课程产品策划能力和在线课程开发经验，从事过教育类产品需求分析或产品教学设计等相关工作；
4. 具备一定的文档撰写能力和互联网教育术语理解能力，对教育技术有一定了解，理解力、执行力，团队协作性强，并具备较好的沟通能力；
5. 工作细心、有耐心，态度端正，有责任感，能承受较大工作压力。
 
工作经验要求:
1. 从事过在线教育产品策划或产品研发相关工作一年以上；
2. 有语言类教育产品开发经验或从事网络教育资源研发经验者优先考虑。

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六、【托福、雅思老师】

岗位职责：
1、负责教授托福、雅思课程；
2、大班，小班或一对一VIP教学。
任职要求：
1、熟悉并参加过托福、雅思等出国留学考试，有教学经验3年以上；
2、对各单项内容（听、说、读、写）有深入的了解；
3、了解留学考试套路，有海外留学背景及经历者优先；
4、教学方法灵活多样，条理清楚，逻辑严谨，善于活跃课堂气氛；
5、热爱教育事业，个性活泼，工作有热情，执行力强，具备团队协作精神。 

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