中国社会科学网：新兴科技助力语言教育发展

中国社会科学网讯（记者 孙美娟 实习记者 李晶）11月12日，“2022（第18届）语言智能教学国际会议”在线上举办。

　　数字化时代教师仍是语言教学主体

　　科技进步使得语言学习更加便捷高效，但同时也对语言学习提出了巨大的挑战：如何跟上时代的步伐，让不断更新迭代的新技术为语言教学服务？针对这一问题，美国斯坦福大学语言中心教授菲尔?赫伯德（Phil Hubbard）介绍了一个包含技术（系统）、学习内容、教师和同伴的技术辅助语言学习模型，并结合自身教学和科研经历，阐述了如何正确看待技术在教学中的作用及如何思辨性地阅读语言智能教学领域的学术论文。他强调对学习者和学习的促进作用应该是评估技术系统或软件的首要考虑因素。

　　科技的发展使语言学习在教育领域的角色也发生了微妙的变化。香港大学教育学院副教授赖春指出，当电脑刚刚被引入语言教育的时候，由于能够为语言学习者提供大量学习资料而被人们比作“辅导教师”(tutor)。当时学界探讨的问题主要是电脑如何能够取代真人教师帮助学习者自学语言。而现在学者们多探讨语言教师们如何利用电脑完成语言教学。赖春通过引用大量实证研究来阐述技术作为“辅导教师”(tutor)和“工具”（tool）的两方面作用，提出教师在语言教学中使用技术应该做到创造性、协调性和思辨性的统一。

　　在数字化时代，教师仍然是语言教学的核心因素。实现有效利用数字技术进行语言教学的目标，要求教师在掌握数位素养和数字化教学策略的同时，也要具备丰富的学科知识和对教育的深刻理解。澳大利亚南昆士兰大学副教授、亚太计算机辅助语言学习协会（APACALL）主席郑白松（Jeong-Bae Son）指出，语言教师需要提高在计算机辅助语言学习和技术增强语言教学方面的能力，并提出了“探索—交流—合作—反思” 的教师发展模型。在不断变化的教育环境中，教师有效整合技术与教学，不断提高自身知识和技能非常重要。

　　新兴科技助力语言教学繁荣发展

　　阅读是语言学习的重要途径。眼动技术通过对视觉信息的分析，帮助科学家理解人类认知过程，在研究阅读活动方面发挥着重要作用。马来西亚精英大学教授、环太平洋地区计算机辅助外语教学协会（PacCALL）主席唐秀明（Thang Siew Ming）分享了一项聚焦儿童英语阅读能力的眼动研究。研究表明，图画对于儿童的吸引力最大，图画和朗读两种模式的结合对于儿童英语阅读效果最好。研究结果对于了解儿童英语阅读过程，研发适合儿童英语学习材料，提高英语能力具有启示作用。

　　人工智能为语言教学提供了新的技术支撑。北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室主任李佐文教授围绕人工智能的发展阶段、学科知识图谱的基本概念、外语学科知识图谱LingNet的特征三方面内容深度探讨了学科知识图谱与智能语言教学的发展。李佐文表示，由北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室建设的LingNet，是根据我国高校外语教育的实际需求，通过构建多语种、多模态的外语文学知识图谱，运用智能认知技术赋能外语教学，促进个性化学习、全人教育，实现人工智能技术与外语教学的深度融合。

　　在全球化浪潮势不可挡的今天，语言学习者尤其高校外语专业师生拥有一个全球化视野和跨文化知识技能至关重要。然而，由于种种原因，世界大部分语言学习者和高校师生并没有机会出国深造。“虚拟交际”（Virtual Exchange）技术通过新媒体实现人与人之间的社交学习，旨在帮助人们增加学习中有意义的跨文化交际经历。英国开放大学语言与应用语言学学院分管“国际化、平等、多样性和包容性”副院长，欧洲计算机辅助语言学习协会(EUROCALL)主席米尔贾姆?霍克（Mirjam Hauck）通过“阅读城市“和”共享花园”两个实例，阐释了平等、多样性、包容性视角下虚拟交际在语言教学实践中的应用和问题。她表示虚拟交际在助推教育公平方面具有很大潜力，对改善外语学习情景化体验、拓展跨文化沟通能力和提升职业技能等具有重要意义和价值。

　　科技的变化日新月异，对语言教育的研究和实践都发出了新的挑战。语言学界和教育界唯有不断追踪新变化，探索新方式，才能化挑战为机遇，真正为语言学习服务。

　　会议以“新兴技术与语言教育”为主题，来自北京外国语大学、美国斯坦福大学、西安电子科技大学等海内外高校的上百位专家、学者围绕计算机辅助外语教学的最新理论研究等话题展开了深入探讨。会议由中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会（ChinaCALL）主办，北京外国语大学网络教育学院和人工智能与人类语言重点实验室、西安电子科技大学外国语学院和外语教育数字化研究院联合承办，《语言智能教学（英文）》国际期刊编辑部协办。

来源：http://www.cssn.cn/wx/wx_xszx/202211/t20221123_5566211.shtml