孩子们需要什么样的网络教育

“妈妈：我保证认真学习，再也不玩弹弹堂、赛尔号了！”北京市海淀区某小学四年级学生乐乐，刚将一份保证书贴在冰箱上，誓言不玩网络游戏。可是没多久就忍不住了，一溜烟跑到同学寒寒家，看是否有机会“借玩”。谁知道，寒寒家“更绝”，采用了“釜底抽薪”之法，不仅拔掉电脑网线，还卸载了所有网络游戏。

　　目前，我们的孩子中有不少像乐乐这样的小游戏迷，他们正被家长们利用各种手段“围追堵截”。大人们常常这样质问孩子：为什么不上网校多学点知识，这不是更有意义？而孩子们却抱怨说，这是大人的想法，大人们老说什么“少小不努力，长大捡垃圾”之类的话，听了就烦。事实上，说教式的家庭教育和简单粗暴地禁止孩子上网，已让很多孩子产生了逆反心理。

　　专家担忧地说，在美国，孩子们利用网络社区，学习如何走向星空、走向宇宙，享受求知过程的快乐；而在中国，我们的孩子却利用网络游戏，在虚拟的世界里赚取快乐，逃避应试教育的重压。

　　近年来，我国青少年网络教育虽然发展较快，但仍没有摆脱应试教育的束缚，没有充分发挥互联网的优势。作为网络教育的重要平台，一些网校实际上是“地面教育”的简单延伸，而且还是浏览式的，缺少互动性，因而对孩子缺少足够的吸引力。这种状况的确值得我们反思：即使禁止网络游戏，网络教育就一定能占据主动吗？我们究竟需要什么样的网络教育？

　　网络教育应当是一种自我教育，而不是单向获取知识的工具；应当是互动式的素质教育，而不是简单地将应试教育内容搬到网上去。在限制有害网络游戏的同时，提供一种富有竞争力的替代品，为孩子们提供更多健康的精神食粮，正是当务之急。