网络教育遵循的感知规律和记忆规律
发布时间：
2011-10-21 10:00 来源：
关键词：
感觉、知觉作用规律
感觉和知觉是认知过程的第一步。人们有眼、耳、口、鼻、皮肤等多种感觉器官，通过这些感觉器官来获得认知对象的个别属性信息，再通过知觉来整合这些信息，形成一个整体的印象或解释。感觉和知觉过程几乎同时发生，合称知觉。不同的感觉、知觉之间相互协调、相互对比、相互适应、相互补偿，使人们的感受性和感觉阈限得到提高或降低，影响到对信息的筛选和初步了解。知觉具有对象性、整体性、理解性、恒常性等特征，使个体学习者的信息加工过程呈现出同种有异的特点趋势。
在学习过程中，感知觉对学习内容起着过滤器的作用，只有被选择感知的信息才能进入更复杂的信息加工过程。教育技术领域的研究成果表明，人们在学习过程中，同时调动的感觉器官越多，学习的效果就越好。
由于网络教育学习资源主要借助于网络多媒体工具呈现，而目前的网络技术所限，学习资源主要以声像两“媒”为主，欠缺触觉、味觉等更多维的感知信息，交流的主要工具是文字，即使电视会议变得非常有效和容易操作，人们仍然不会有身体上的接触，没有握手、没有拥抱。与现实世界的相遇比较，网络世界感官体验的局限性有其明显的不足。因此与传统课堂讲授相比，网络信息更抽象，学习者对信息的理解难度相对加大了。
再者，对于成人学习者来说，他们还存在着不同的信息媒介偏好、知觉通道偏好.若他们的偏好非视觉、听觉型，其进行网络学习的难度将更大。故次，一方面，网络教育资源提供者必须遵循这些感知规律，争取达到良好的信息传播效果：另一方面.成人学习者也可以根据实际情况选用网络学习方式或面授教育方式，或者利用这些规律来加强和改进学习的效果。
记忆与遗忘规律
记忆是个体对经验的识记、保持、回忆和再认。认知心理研究发现，记忆分为三个子系统：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激的瞬间映像，时间为1～2秒;短时记忆负责对感觉记忆的信息进行整理后保存，时间约为20秒;长时记忆中保存着那些经过良好加工和编码的信息，时间为1分钟乃至终生
感觉和知觉是认知过程的第一步。人们有眼、耳、口、鼻、皮肤等多种感觉器官，通过这些感觉器官来获得认知对象的个别属性信息，再通过知觉来整合这些信息，形成一个整体的印象或解释。感觉和知觉过程几乎同时发生，合称知觉。不同的感觉、知觉之间相互协调、相互对比、相互适应、相互补偿，使人们的感受性和感觉阈限得到提高或降低，影响到对信息的筛选和初步了解。知觉具有对象性、整体性、理解性、恒常性等特征，使个体学习者的信息加工过程呈现出同种有异的特点趋势。
在学习过程中，感知觉对学习内容起着过滤器的作用，只有被选择感知的信息才能进入更复杂的信息加工过程。教育技术领域的研究成果表明，人们在学习过程中，同时调动的感觉器官越多，学习的效果就越好。
由于网络教育学习资源主要借助于网络多媒体工具呈现，而目前的网络技术所限，学习资源主要以声像两“媒”为主，欠缺触觉、味觉等更多维的感知信息，交流的主要工具是文字，即使电视会议变得非常有效和容易操作，人们仍然不会有身体上的接触，没有握手、没有拥抱。与现实世界的相遇比较，网络世界感官体验的局限性有其明显的不足。因此与传统课堂讲授相比，网络信息更抽象，学习者对信息的理解难度相对加大了。
再者，对于成人学习者来说，他们还存在着不同的信息媒介偏好、知觉通道偏好.若他们的偏好非视觉、听觉型，其进行网络学习的难度将更大。故次，一方面，网络教育资源提供者必须遵循这些感知规律，争取达到良好的信息传播效果：另一方面.成人学习者也可以根据实际情况选用网络学习方式或面授教育方式，或者利用这些规律来加强和改进学习的效果。
记忆与遗忘规律
记忆是个体对经验的识记、保持、回忆和再认。认知心理研究发现，记忆分为三个子系统：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激的瞬间映像，时间为1～2秒;短时记忆负责对感觉记忆的信息进行整理后保存，时间约为20秒;长时记忆中保存着那些经过良好加工和编码的信息，时间为1分钟乃至终生
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