《数星星的孩子》第一自然段，识字、写字教学片断（原创）

1、认识“玉”，“撒”、“仰”

2、体会比喻句的妙处。

3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

4、会写数、玉、珍珠写字指导。

一、导入：（出示星夜图）

学生谈看后的感受。（夜空很美）

教师小结：是的，它的确很美，在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，让我们一起学习《数星星的孩子》。

二、出示课件《数星星的孩子》第一自然段。

师：……同学们认真读第一句看它运用了什么修辞手法。

生：比喻。

师：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠是一颗颗的，很有光泽，很美。

师：所以这里是把星星比作――珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读，

指2-3名学生读。（师可适当评价）

师：课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？

生：形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。（师总结渗透）

随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总

结（提醒学生：注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三

遍（巡视指导）；展示修改

师：大家再读读这个比喻句，哪个字把星星在空中的动感写了出来？

生：撒……（孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）

师：对，是动词“撒”。老师这里把“撒”换做“放”（出示换后的句子），大家反复读一读，感觉一下那个字更形象准确

（生各抒己见）

师小结：是啊，“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动

感及漫天的感觉写出来！在感悟之后有感情齐读。

师：大家读得很棒！谁能做一做“撒”的动作，并记住这个字。

生：用动作演示一下，了解提手旁的意义---音形义结合……

师：对于“玉”大家还有没有好办法记住它？生：（猜一猜：一个人本姓王，腰里夹着一块糖。）

（加一加）……

随机指导“玉”的写法。

师：很好，咱们齐读这句话再去体会一下星空的美！

师：这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（读第二句）

生：数星星……

师：“数”是个多音字，谁能给他分别组词？

出示另一个音，多音字，分别组词，指出不同，指生读并组词！（对比中识字）

老师给与积极评价

师：这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。

师：在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个生字，而且认识到了比喻

使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段去体会一下！（齐读）

指导“数”的写法：注意反文旁的写法，。（范写，书空，注意事项，写并指导，展示修改）学生书写老师巡视，抽查5名学生写的情况，师生共同找出优点及缺点，共同指正。