倾听内心，播种希望:《小农场，大教育》书序

任何人都可能在没有外力帮助的情况下，发现每个当下的实相。作为教育人，他的经历涵盖了个人、教育乃至社会演变的根由。完整而深入地觉察我们当下的教育行为，并渗透个人观点进行整合型、批判性思考，乃是我们自己的必要行动。无穷的经验，深植于内心的激情、爱心、信仰以及四十余载积累的教育智慧，全都凝结在他自己的“生命之书”：描绘个体之梦，大写教育之爱。

“你为什么只想做书本的学生，而不做人生的门徒？若是能在周遭的环境里发现孰真孰假，你自然会知道什么是实相。”印度哲学家克里希那穆提在1934年的言论，熊兴权用30年的教育心路去验证了。他秉承并坚守自己的教育梦想，从“开心农场”的耕耘到“伊顿公学”的倡办；他破除教育诟病推行改革，从“初为人师”的静默到“上游博弈”的高歌；他开垦“小农场”、试验“大教育”，从“述而不作”的静观到“笔耕不辍”的张扬……他，一边倾听内心，一边播种希望，总带着个体的思想及智慧，体悟并冥想，实修且行动。于是，他成了教育的门徒。

纵观这本原生态的书稿，有一个惊喜地发现――从一种深奥而新颖的自我认识之道，到为个人解脱及成熟之爱带来更深的洞识――他经历由实践到认识和由认识到实践的反复循环，在辨证与动态中实现了文化觉醒、生命发育和自我超越。这也许就是人生价值的发现、彰显与扩散，一个可能，一次跨越，一种必然。

文化觉醒，一个可能。冲着“钱”来到私立学校，这是活在当下的生存哲学，是一种原始的冲动，无可厚非。然而梁才学校作为全日制民办学校要生存和发展，不可能仅依靠一时激情和冲动来实现的。何为民办学校教师的责任感和价值观？如何让每一个教师都得到发展，让不同的教师都得到不同的发展？什么是民办小学学校的独立价值和特色发展的路径？办成一个什么样的学校，培养什么样的人？他还想到了处于上游的小学教育，如何才能保持上游的“山青水秀”和为孩子们的学习“积蓄能量”？……作为校长，他开始阅读书籍与反思问题，开始剖析学校框架与求解教育疑难，开始聆听各式各样的声响――把所有的声音都听进去了，你的心不再是一条狭窄的管道――透过欲望的屏障去聆听，只有不投射任何欲求，才能听得出声音里的意义。反思问题与智慧融合的统整，主流范式和教育实践的研究成为了一个校长的主要工作。在这个风云多变、充满风险、逻辑不清、行动茫然的复杂世界，我们应该怎么办呢？作为校长也会迎接一个可能，即文化觉醒并努力践行，具体地来说是“

技术工具+哲学智慧+科学知识+实践经验+艺术技巧”。

熊兴权和孩子们的“开心农场”，成为了来访者参观必去的场所生命发育，一次跨越。一个人的世界是否丰腴精彩，在于精神内涵与成功体验。熊兴权从不善言语，到论及教育问题就兴趣盎然、滔滔不绝；从写“豆腐块”文章，到勤奋笔耕并结集出版书籍；从一心只教圣贤书的普通教师，到关心师生主体发展的知名校长，他在不断“认识你自己”的过程中，也促进了他人的进步……熊兴权热爱书法，善用短锋狼毫，讲求藏头护尾、回锋逆转，起笔处顺入而无缺锋，转折处舒缓而少涨墨，收笔处用旋锋为求其圆浑；运笔凝重洒脱，笔道浑圆遒劲，间出枯笔，用笔势劲力匀，不见起止之痕，方圆兼备。笔墨与言谈之间，笔者发现他是一个行事沉稳、内敛低调、精神充实的人，而促进其生命发育有三大要素：一是读书明白，明白教育教学原理，明白学科规律，明白学生身心；二是反思明理，反思课堂教学策略是否恰当，反思学校规划管理是否合理，反思教书育人方略是否妥帖；三是实践明天，教育是为了未来，要站在教育之外、教育之上看教育，用发展的眼光看待学生，用不断更新的思维应对教育教学，从不断的实践中体验成功，追求专业提升。

熊兴权赞同并遵循《学习的革命》中提出的发展公式：成功=梦想+激情+敏感+体验。只有梦想才能超越，才能摆脱平庸；只有激情才能感动自己、感召他人；只有敏感才能抓住一切机遇，领略生命的美和奋斗的意义；只有体验才能真正实现人生的价值。有了一次次成功的体验，他才有了数次接踵而来的跨越。

王堂兵和熊兴权在泸县梁才学校（2011-10-23）自我超越，一种必然。人真正追求的不是自我实现，而是超越自我的生活意义。一个能够自我超越的人，一生都在追求卓越的境界，自我超越的价值在于学习和创造，修炼永无止境。熊兴权不断地设定自己不同阶段的目标，构建个人愿景，保持创造性张力，诚实地面对冲突，挑战自我并一次又一次的自我超越。熊兴权把“激发生命活力，享受生活快乐，体验人生价值”作为办学理念，培养志气、灵气、大气、雅气的精英人才，认为学习和工作重在唤起人的主体精神。他曾有这样一段美妙的文字，“正确的教育，是找出截然不同的生活之道，让孩子们的心从局限中解放，享受着爱，自由地生长。”于是乎，他找到了正确的教育，一个农业大县环境下的校本教育特色：“种植教育”。

路径是办起班班有园圃，人人喜种植的“开心农场”。并以此作为教育

理念华丽转身的载体与试验场。小农场，大教育，他从开心农场得到诸多启示：教育如同农业，是有季节规律的；农业要抓住机会，才会获得丰收；闹过“断骨增高”的悲剧，试过“药物增高”的痛楚，教育是慢的艺术，不能“拨苗助长”，相信种子，相信岁月，需要静静地等待花开的时刻。

开心农场：小农场，大教育/图片源自网络

小胜在智，大胜在德；小爱给“鱼”，大爱赠“渔”。大人先生者，不失赤子之心。如果你向孩子学习，能够唤起你自己的天真，让你活得明白、坦率，而且简单纯粹。那么，你对教育的本真及爱的纯洁感受得越多。经过三十余年的教育实践，熊兴权在自我的觉醒、发育和超越的过程中，终究找到了真理：教育以展示和开启智慧为首要使命。通过整理这本书籍，

一则倾听内心、播种希望，二则著书立信、启迪人心，他感受到了教育是对人之世界和物之世界的理解，顿时变得润朗清新、情绪饱满、精神抖擞。

山脉起伏如长龙，溪流蜿曲似玉带。玉蟾山下，九曲河畔，一座以“龙城”称誉的小城里，熊兴权及泸县梁才学校开垦农场，播洒大爱，为孩子们种下学习的种子。是为序，与之共勉。