讲课好的教师更能出成绩

什么样的教师算好教师？看授课？还是看成绩？这是一个看过程还是看结果的问题。有人主张，应该主要看成绩，也就是要注重结果。有些教师课讲的好，未必会出成绩。笔者在博文《让优质课评比成为提高教学质量的助推器》就曾讨论过这个问题，笔者的观点，即要看过程，也要重结果，也就是即要看授课水平，也要看教学成绩，二者是相辅想成的。而且，就从素质教育推进来和学生成长的长远的角度说，更应该注重教学的过程，教师的授课水平。因为结果（成绩）是可以通过各种办法来实现的，如题海战术，加班加点，硬砍死砸等办法对于现行的考试来说还是“非常有效”的，但这种有效是以牺牲学生的长远利益和终身发展为代价的，让学生只局限于课本那点“简单”的知识，两耳不闻窗外事，使学生成为一个毫无创新精神的书呆子。而讲课讲的好的教师则是通过启发、诱导等办法引导学生主动学习，开启学生的智慧，培养学生的创造力，为学生以后的学习甚至整个人生奠基！而且就逻辑关系上讲，讲课好的教师一般也会有好的成绩！在2010年7月份讨论这个问题时，笔者只还是从理论上和别人讨论，而且人家还有足够的“证据”来对我进行驳斥。今天，我可以理直气壮地说，讲课好的老师，更能出好成绩！去年，接山一中的李和东老师参加全省化学优质课评比，好像是耽误了不少“教学的时日”很多人，对此抱有偏见，说只顾自己讲优质课捞荣誉，而丢弃了学生，实为不务正业！现在，今年的学生学业水平测试成绩出来了，李和东老师全县名列第一，还有，到处送课下乡，外出“游课”的曹海军老师，思想品德课全县第二，还有课改先锋，讲课讲得好被县教育何局长亲口表扬的邹静老师，语文全县第三，同时名列全县第三的还有东平名师徐向民老师教的物理……在其他年级的教学成绩中，在各种教学比武中优秀的教师教学成绩也都是相当优秀的……实事证明，教学活动有助于教师教学水平的提升，各种优质课评比更是提升教师教学素质，提升教育教学质量的强有力的助推器！实事证明，提升教育教学质量不能靠“硬功夫”，要靠“花架子”，要培养高素质的学生，首先要培养高素质的老师！那种认为搞教学研究耽误工夫，浪费时时，不如多让学生做个题的想法不仅是落后的，更错误的。磨刀不误砍柴工，推进素质教育。提升教教育教学质量，首先要提升教学的授课艺术，只有“讲课好”的教师才能更出成绩！分享到: