关于推进AAOU成员校的研究合作问题。

与23届AAOU年会同期举行了执委会会议。记者对AAOU前任主席A. Suparman教授进行了采访，探讨了两个与执委会发展机制相关的问题。

首先讨论的问题是界定AAOU非营利组织性质。尽管AAOU的章程定义了该组织是非营利组织，但在经济与政治范畴讨论营利的概念是需要明确非营利（non-profit）与无营利（no-profit）的本质差异。因为非营利和无营利是完全不同的概念。从经济与政治体制概念出发，教育性质的非营利组织具备向社会提供公共产品的功能，和其它产品一样，教育产品客观上应该也必然会产生营利，重要的是非营利的教育是将教育产品服务社会所产生的营利仅仅用于教育的发展。将非营利性组织产生的正常营利用于研究资助和教育人才培养都应该是该组织经济规范框架下的行为，为此，AAOU是非营利性组织而不是慈善组织，它在服务亚洲开放教育的基本框架下的开展教育项目，产生营利是正常现象，重要的是用产生的营利推动教育的更全面发展。这种在非营利与无营利概念上的模糊、非营利组织活动和慈善事业行为上的混淆，客观阻碍了AAOU发挥应尽的、正常的、推动亚洲教育事业进步的作用。

与A.Suparman先生讨论的另一话题是关于推进AAOU成员校的研究合作问题。从这次会议的交流论文看，各国的研究水平存在明显的差异，同时存在重复的研究活动。AAOU的成员国中绝大部分是发展中国家，应该集中精力和财力，用合作的方式推进AAOU总体的研究水平，并提升亚洲的教育水平。建立亚洲的远程教育工作者的合作机制，引导亚洲的开放教育向深层次的内涵发展，亚洲的开放教育将为亚洲的经济、文化建设作出更大的贡献。这是AAOU执委会应该而且完全能够胜任的使命。

记者持自己的观点和A.Suparman教授讨论：开展成员间的研究合作，促进优秀教育资源的国际化，首先是建立AAOU成员间的合作研究与共享机制。通过学习资源扩大使用范围降低单位学习成本，由此必然产生的基于转移成本的营利是一种非营利组织实现良性循环的营养，是符合经济与社会政治学中对于非营利概念的界定的。AAOU成员中大量的是发展中国家的学校，少部分是建立在政府资助基础上，更多的成员是非政府组织性质，因此AAOU更需要通过成员间的合作降低研究与教育运行成本，用教育的活动产生合理的营利，并推进教育事业的健康发展。

合作还应该拓展到以现代技术推动社会经济、文化和新技术领域的教育合作，包括引进发达国家的技术，发挥教育在经济、社会、文化方面的作用。

上述观点得到A.Suparman教授的认同，并希望在未来的工作中加强合作，推进互派教授和研究生项目进程，为亚洲的开放教育培养专门人才。

记者还采访了IICC主任，请他谈谈对于本届AAOU会议的印象和伊朗教育的发展观点，尤其是开放远程教育与伊朗的教育发展。他说：IICC每年接待很多国际会议，这些会议涉及方方面面，很多会议又和教育密切相关，能够感觉到伊朗在技术、生产、经济各个方面得到快速的发展，伊朗的人才问题将可能是发展的掣肘问题。从国家的投入看，教育必然会得到优先发展。中国在各个方面都是伊朗学习的榜样。这次AAOU年会是第二次在伊朗召开，希望年会成为推动亚洲教育进步的契机，成员间的团结合作将推动教育乃至亚洲经济的快速发展。

AAOU第24届年会将于2010年10月在越南首都河内举行，会议的主题是“面向全球化学习社会的远程开放教育的可持续发展”，包括6个分主题：理念与哲学、合作与交流、方法与技术、持续发展与质量、机遇与挑战。其主旨是通过开放远程学习寻求建立可持续发展的学习型社会的途径；提供一个交流经验的论坛；更好地发挥AAOU的作用。