在课件设计中，加强教师对网络学习的监控管理能力

发布时间： 2012-12-20 09:12 来源：

关键词：网络教育

在课件设计中，加强教师对网络学习的监控管理能力

　　由于网络教学模式下，学生和教师直接面对的是计算机或网络终端，使本来很直接的师生关系变成了“人—机”关系或“人—机—人”关系，削弱了师生之间的直接交流。网络教学中教师、学生间的教和学不再有传统课堂教学的同步性，导致教师在许多情况下只能通过非实时的交互与学生进行交流。这样，在很大程度上影响了教师对学生学习情况的掌握和监控，如果不在课件的设计中，采取有效的措施，加强交流和互动，不借助计算机网络技术对教学反馈信息进行采集、传输和处理，将大大影响教师主导作用的发挥，不利于教学的组织、管理和教学过程的调控，不利于个性化的学习。

　　当前许多网络课件在发挥教学的交互性功能方面作了很多工作，比如通过网络通信技术将教师的语音、数据、图像等实时传送到远端教室或学生的桌面系统，通过视频会议系统、视频点播传送教师上课的过程，使用电子白板或BBS进行学术讨论，使用Chat进行学习交流，使用E-mail系统来布置作业、提交作业和进行答疑等。

　　但是，仅具有以上交互式功能的课件仍然不利于教师主导作用的发挥。比如，教师只能通过学生的相互讨论以及学生的提问来了解学生的学习进度、通过作业了解学生的掌握情况，对于很少参加讨论发言和不喜欢向教师提问的学生，如果作业完成较少，则对他的学习情况无从了解；由于无法掌握网上在线的学生的数量和在进行什么样的学习操作，无法组织和引导网上的实时交流和讨论；无法掌握学生在网上进行学习和探索的过程，不能及时提供学生需要的学习资源；不了解学生的个人资料和学习经历，无法进行个性化的学习指导；没有学生访问教学网站的纪录，无法对学生的学习时间进行监测和控制等。

　　要更好的发挥教师在网络教学中的主导作用，必须使教师能够更多地了解学生的情况，能够对学生的学习进行监控和管理。为了实现这个目标，应该在进行课件设计时，在课件中增加学生个人资料管理模块和通信监控管理模块。学生个人资料管理模块用于保存学生的个人资料如年龄、性格、对基础知识的掌握情况、学过的课程及成绩、自学能力、擅长的学习方法、学习进度、使用网络情况等，实现对学生个人资料的掌握。通信监控管理模块可以察看整个网络教学系统中正在学习的人数及学生名单，某学生访问教学系统网页的历史资料纪录，学生提问和回答问题的纪录及数量统计，学生访问教学系统的时间统计等，用来对学生的学习过程和当前状态进行监控和掌握。这两个模块可用数据库技术，ASP、Java Script以及C++等编程技术来实现。通过增加上述模块，教师可以对网络教学进行更好的监控和管理，在学生发挥网络学习的主体作用，主动地学习知识，成为知识的探索者和学习过程认知主体的同时，对学生进行有针对性的指导、帮助和促进，使每个学生可以得到与教师充分交流的机会，实现因人施教、多方位互动式学习。