“我愿意……”（续二）

张新华

    是网络教育，圆了我多年的读书梦

　　1999年我有机会去了趟美国，在那里听说一位老太太在60岁获得了博士学位。这个消息重重地撞击着我的心，可是全职的工作，让我难圆再次走进学校的读书梦。幸运的是，一个朋友介绍我认识了“北外网院”。从2004年那个火热的夏天后，我的生命便展开了新的一页。

　　我把自己所有的业余时间，都交给了英语学习。除了周末的面授课，大部分的学习时间是在与书本和电脑打交道，通过网络完成自测、递交作业。我喜欢坐在电脑前学习，因为北外网院的课件设计得非常好。如果有时间，我可以点击课件上星罗棋布的小喇叭，听到纯正的英语；可以自己做练习，并得到即时的评判；遇到新单词和短语，用鼠标一点就得到了答案，节约了查字典的时间；要想听听自己说英语的声音，课件上还可以直接录音；所有的课件都可以下载到mp3，在平时反复地听。只是期末的闭卷测试，让我这个大龄学生每每紧张不已。

　　作为一个妻子、一位母亲、一名家庭主妇，我有许多的家务事要做，因此，经常戴着耳机、听着课件和英语磁带干活，就成了我三年来不变的“生动形象”。我常常一边做饭一边听，在第一年，就在橱柜上不小心挂断了三副耳机。有时我是一边吃饭一边听，如果安安静静地让耳朵闲着，我感觉好像是一种罪过。年龄大，记忆力不如小年轻，我就把学习要点、短语和词汇写在即时贴上，贴在门上、书柜上、卫生间的镜子上，做饭、打扫卫生，甚至刷牙、洗澡，都可以利用短暂的时间看一看、背一背。

　　要处理好工作和学习的关系，学习的状态很重要；如果我们没有很好地利用自己的时间，说明我们还没有进入状态。“让英语学习成为一种生活状态、一种习惯”是我的一种渴望或者说幻想。我从第一个学期就想进入这种状态，可我一直感觉很难入门，直到今天我也不敢说我进入了这种状态。可是我想，如果我们真的能进入这种状态，我们其实可以把每一分钟都挤出水来，这样努力下去，我们的英语水平能不提高吗?!

　　不能写的时候可以看，不能看的时候可以说，不能说的时候可以听，不能听的时候可以想……在生活中高效利用时间的英语学习方法，真的是一个特别值得研究的课题！

　　“不放弃”——我傻傻地做了回“许三多”

　　在职的网院学生要完成普通大学生全天候学习的内容，真的太不容易了！所以，我们不得不始终保持一种精神。我在学习中体会到的这种“精神”其实特别平实，那就是：“你既然决定开始去做一件事情，就不要放弃；你既然选择了去做这件事情，就要努力把它做好！”

　　这个精神和信念，帮助我扩展了生理上的极限，最大化了我承受压力的能力。

　　“心理影响生理”，千真万确！

　　坚持学习的过程是艰苦的。坚持不是一句空话，它不仅体现在每一个清晨和夜晚，以及我们付出的每一分努力，而且更重要的是，付出千辛万苦去“坚持”就一定要达到坚持的目的，也就是说，我们也得要结果，要冲上山头，把胜利的红旗插上去！正因为达到目的，过程才更加美丽。我想拿到毕业证书，也想获得学位，虽然它对我的职业生涯并没有什么实际的影响。但对我来说，它是一个标志，它说明我要做的这件事情，我把它做好了。

　　这个道理其实很简单，但是也很深刻——想想看，如果你把自己想做的每一件事都做好了，你的人生能不成功吗?!

　　坚持需要策略，也需要技巧。在职学习的路不是一帆风顺的，当你遇到困难的时候，怎样平衡自己，然后继续往前走？ 我过去采访过一位经济学家，他告诉我前北京市市长王歧山曾经说过“聪明人和傻子的区别”，即聪明人明白三点，而傻子不明白：

　　第一，你有什么，或你是什么（即有自知之明）；

　　第二，你想要什么（包括近期的和长远的打算）；

　　第三，你打算放弃什么（什么都想要，世界上没有这样的好事；什么都不放弃，只会把自己搞得很崩溃）。

　　这个简洁而精辟的道理曾经给我留下了深刻的印象。生活充满了变数，选择也就不可避免。很快，我就不得不面临我的选择。我在刚刚报考网院后，出版社就进行了人事变动，社里希望我担任一个图书编辑室的主任。不想辜负领导的信任，我接受了；可没想到工作强度太大了，我能够用于学习的时间越来越少。在一年级的下半年，我的考试成绩全部掉到了六十多分，眼看着，我就不能坚持学习了。就在这个时候，我决定先暂缓半年，等条件充分的时候再继续学习。而这正是网络教育的好处——三年的课程可以在五年内完成。

　　“今天大踏步的撤退，是为了明天大踏步地前进！”我当时在心里安慰自己说。

　　在荣获了出版社2005年“最佳编辑”的称号后，我辞去了工作室主任的职务。因为我不想放弃我已经开始的英语学习，我明白自己有什么（有专业技术）、要什么（一定要学好英文），必须放弃什么（责任、权利和金钱），从而重新找回了自己的平衡。

　　我们出版社近两年大部分做的是版权合作的外版书。我在工作中发现，尽管许多译者英语水平很高，但驾驭中文的能力却不够。他们翻译的书稿被我们的编辑改了个“满篇红”。而我做了二十多年的记者和编辑，有较好的中文功底。我相信，学好英文，我可以做个好译者，因而我选择了翻译专业，并且兴趣浓厚。

　　在学习的轻重缓急上，我还注意了抓住重点，稀释学习考试的强度，优先保证主课的学习时间，保证自己能学到东西，获得真正的进步。虽然自己的学习时间有所延长，但学习策略的制定和执行都很成功。目前，我已经顺利地达到了六门主课平均过70分的考试要求，拥有了申请学位的资格，正在向最后的目标冲刺。

　　说到考试，我总是比较汗颜。见同学们一个个潇洒地提前离去，心里羡慕不已。而我年龄大、基础差、考试又没经验，所以就傻傻地做了回“许三多”。面对考试的难题“不放弃”，每次都“坐”（做）到最后一分钟才交卷。上学期考《英语国家的国情与文化》（2），我在一个小时内就做完了前面的题，而在“阅读理解”部分，最后一个“回答10个问题并将答案串写成一篇两至三段短文”的10分题由于题材较活，和我们之前做过的作业很不一样。既然还有时间，我就花了1个小时来反复琢磨，完成了这道难题，最后得到了86.15分。

　　对这门60分就OK、就拿到学分的课程，60分和86分有没有区别？我觉得有区别：“既然做了，为什么不尽力做到最好呢？”

　　（待续）