【优秀案例】李晨的故事：从网院学生到老师的华丽转变

李晨

从北外网院的学生到教师，我的亲身经历让我认同北外网院的课程体系、助学助教体系和质量监控体系；认识到外语网络教育事业的本质和定位是“适合于网络时代的一种教育”；体会到网络教育的教学理论是“基于资源的学与教”。这是一项伟大的教育事业，是值得我为之奋斗和奉献的事业。我希望在不久的将来，网络教育能真正成为本世纪的主流教育模式，而校园教育因其优势（主要是校园氛围和教师人格魅力对学生的熏陶）成为网络教育不可或缺的补充，学生到校园来就像网上学习后来母校“度假”，接受当面的熏陶。

2002至2006年在北外网院读书期间，有幸获得了“网院之星”、优秀班长、优秀学生、线上活动积极分子、优秀毕业生等殊荣。本科毕业后，我在2007至2008年赴英国Lancaster 大学语言学系继续深造，并在此期间获得了英语教育专业硕士学位并担任该系“学术英语”课程讲师。2008年10月，我正式成为北外网院的一名教师，担任《高级职业英语》和《高级时事英语》的主讲教师，同时担任北外网院学历教学与教务部主任助理。在教学工作中，我不断进行探索和实践，于2015年荣获了北外网院2013-2014年度“全国十佳教师”的称号。是北外网院敦促我不断追求进步、争取更好的成绩，见证了我的成长与变化。

回顾我的大学时代，那段青葱岁月记录下我在北外网院奋斗的时光，见证了我的进步与成长，留下了难忘的回忆，也奠定了我在网院教学事业的基础。

高考后,我只身一人来到了大连，走进了北外网院在大连的学习中心,开始了我的英语专业本科学习。北外网院对我们这批新生十分重视，顾曰国、曹文、王彤、唐锦兰老师等院级领导亲赴大连，召开了隆重的开学典礼，使得我们身在大连，心属北外。当年第一次走近北外的专家教授们，心里感觉很温暖。当然，那时候全然想象不到现在能成为同事。

大一的时候，根据北外网院的课程设置，有专门的课程讲授屠蓓教授编撰的《英语语音》教材。这门课我从未缺席过，课后也一直听磁带勤练不辍。因为我当时隐约意识到这个纠音阶段是英语专业学生的必经之路。但是，正如我在随后的教课过程中多次呼吁的，同学们不要指望学几天语音课语音就能学好，要经过亿万次的重复操练才行。随后，我在班里组织口语活动的活跃事迹引起了北外网院北京总部的重视。时任北外网院助学中心主任的杨柳老师专程到大连来采访我。大二的我受宠若惊。这件事对我是个良性刺激。此后，我把英语学习活动从“线下”搬到了“线上”，开始了与北外网院总部的深度互动。

大二快要结束时，我用一个特殊的方式对自己做了个交待——参加大连当地最高规格的英语赛事“枫叶杯”英语演讲比赛，取得了大学组的银奖。回头看看，这一年间，我的生活十分充实。参加比赛、考证、泡论坛贯穿了我的大二生活。这些可谓是一种横向纵向全面考量自己实际水平的途径。

大三生病的那段时期，刚刚风生水起的学习生活似乎一下子变得很安静。原本我打算好好准备并参加全国性的英语演讲比赛，但由于身体状况的不允许，我也就渐渐淡然了。那段时期让我褪掉了不少我那个年龄应有的锋芒，让我看淡了很多名利，调整好心态，一心向学。也差不多是在那时候我开始做自己的个人网站“李晨英语教学网”，尝一尝当“站长”的滋味。记得那时候尝试搜索引擎优化（SEO, Search Engine Optimisation），因为当时Google国内还能正常访问，且很多站长必备的工具都和Google有关系，也因此学习了很多相关的知识。后来这个基于WordPress的网站优化程度尚可，自动显示了Google Sitelink，Google Page Rank做到了4级。当时在Google上搜索“李晨”，排在第一位的就是“李晨英语教学网”。正是这段“创业经历”让我结识了《学生双语报》的主编刘鹰老师，继而通过他的个人网站了解到鲁子问、夏谷鸣等老师。时至今日，这几位老师也都成了我微信“朋友圈”内的好友。

大四期间，我第二次参加大连市“枫叶杯”英语演讲比赛，并获得大学组金奖。成绩显著提升的同时，我还想更上一层楼。于是我加大了平日的阅读量，更多地涉猎了原版资料，从而让语言变得“鲜活”起来。

回顾我本科阶段的英语学习，自学是绝对的主流。这也恰好符合英语学科的特色——再好的老师，也只能“领进门”两三分，其余七八分都要靠自己努力，靠自己去“感悟”。在此我要力荐北外网院 “全人教育”理念，正是它为我插上了实现英语梦的翅膀。

多年以后，我完成从学生到教师的转变，更加深刻地意识到北外网院所提倡的“全人”教育理念所具有的前瞻性。因为学习不是一锤子买卖，而是一个复杂的认知过程，需要长时间的、不间断的精力投入与管控。这个对自身精力管控的过程，才是学习成效高低的试金石。所以培养“全人”的过程，实际上就是培养一个优秀的学习者的过程，而一个优秀的学习者自然具备了学好外语的根基。

2010年，有幸荣获“北外网院十大全人教育奖”，对于北外网院一致坚持的“全人”教育理念，我想通过一个例子说明。2006年我在北外网院学习本科课程毕业时，毕业论文成绩为“及格”；然而两年后，我在英国最负盛名的语言学系之一 Department of Linguistics and English Language, Lancaster University 深造结束时，我的硕士毕业论文得到了国际应用语言学学会执行主席Martin Bygate教授的高度评价，获得了“优等”。这两个论文成绩的比较，一方面印证了自身学术水平的提升，另一方面证明了北外网院“全人”教育理念的深远影响。回顾那两年从准备留学到求学英伦的过程，我发现在经历了网络教育的洗礼后，“自我管理”、“自我监控”、“自我约束”、“有能力积极主动做事”、“有自信和毅力”、“有能力与人交往”和“有能力培养自己的学习方式和策略”等等对留学成败起着决定性作用的素质已经“内化”进了我的血液，一步步引导着我在国外的学习和工作取得成功。基于自身的经历，我提出“网络教育培养出来的学生更能适应留学生活并取得成功”的论断。这一论断也在刚刚过去的两年中被一个又一个的成功留学案例所证明。同时，我也相信每一位通过网院学习而获得“全人”素质的学生都已经在各个工作和科研领域印证了北外网院“全人”素质教育理念的魅力。

最后，我想对那些还在犹豫是否选择北外网院来系统学习英语的朋友说，如果你有梦，北外网院就是为梦想插上翅膀的地方！