《大学语文》(A、B)考试大纲（2013年修订版）

2.“主客问答”的表现手法

3.景、情、理的有机结合

4.语言特色

5.背诵第一、四自然段

第六章  古代戏曲

一、古代戏曲概述

（一）古代戏曲的发展与体制特征

1.古代戏曲的起源发展

2.古代戏曲的体制特征

（二）元代杂剧

1.元杂剧的产生和分期

2.元杂剧主要作家作品

（三）明清传奇

1.明清传奇的演变发展

2.明代传奇的代表性作家作品

3.清代传奇的代表性作家作品

二、古代戏曲选

（一）王实甫《西厢记·长亭送别》

1.王实甫与《西厢记》

2.反封建的主题

3.崔莺莺的形象

4.情景交融的手法

5.背诵《正宫端正好》《二煞》两支曲

（二）汤显祖《牡丹亭·惊梦》（节选）

1.汤显祖与《牡丹亭》

2.以情反理

3.杜丽娘形象

4.抒情诗色彩

5.背诵《醉扶归》《皂罗袍》两支曲

（三）孔尚任《桃花扇·却奁》

1.孔尚任与《桃花扇》

2.李香君的形象

3.对比衬托手法

4.背诵《川拨掉》《前腔》两支曲

第七章  古代小说

一、古代小说概述

（一）古代小说的发展与特征

1.古代小说的产生与发展

2.古代小说的体制特征

（二）魏晋南北朝小说

1.志怪小说

2.志人小说

（三）唐代传奇

1.唐传奇的发展概况

2.唐传奇的代表性作家作品

3.唐传奇的成就

（四）宋元话本

1.话本的由来及基本知识

2.宋元话本的代表作

（五）明清小说

1.章回小说的由来及体式特征

2.明代章回小说的代表性作家作品

3.清代章回小说的代表性作家作品

4.明清的拟话本小说

5.明清的文言短篇小说

二、古代小说选

（一）刘义庆《世说新语·任诞》（王子猷居山阴）

1.刘义庆与《世说新语》

2.“兴之所至”的人生态度

3.优美的环境气氛描写

（二）陈玄祐《离魂记》

1.故事梗概

2.思想意义

3.艺术特色

（三）蒲松龄《聊斋志异·叶生》

1.蒲松龄与《聊斋志异》

2.思想意义

3.艺术特色

（四）曹雪芹《红楼梦·宝玉挨打》（节选）

1.曹雪芹与《红楼梦》

2.贾政、宝玉父子的根本冲突与社会意义

3.借助戏曲手法处理矛盾冲突

第八章  现当代诗歌

一、现当代诗歌概述

（一）现当代诗歌的发展与主要特征

（二）现代诗歌的代表性作家作品

（三）当代诗歌的代表性作家作品

二、现当代诗歌选

（一）郭沫若《天狗》

1.郭沫若生平及其诗歌创作

2.“天狗”和“五四”时代精神

3.艺术特色

（二）徐志摩《再别康桥》

1.徐志摩生平及其诗歌创作

2.“康桥”的象征意义

3.抒情结构

（三）闻一多《死水》

1.闻一多生平及其诗歌创作

2.爱国情怀

3.三美理论的体现

（四）戴望舒《雨巷》

1.戴望舒生平及其诗歌创作

2.“雨巷”“丁香”“姑娘”三个意象的理解

3.象征主义与古典抒情方式的结合

（五）舒婷《致橡树》

1.舒婷生平及其诗歌创作

2.思想内涵

3.象征手法

（六）海子《面朝大海，春暖花开》

1.海子生平及其诗歌创作

2.思想意蕴

3.抒情性与语言特色

第九章  现当代散文

一、现当代散文概述

（一）现当代散文的发展与主要特征

（二）现代散文的代表性作家作品

（三）当代散文的代表性作家作品

二、现当代散文选

（一）朱自清《松堂游记》

1.朱自清生平及其散文创作

2.景物描写

3.语言特点

（二）茅盾《风景谈》

1.茅盾生平及其散文创作

2.连缀结构

3.议论手法

（三）梁实秋《中年》

1.梁实秋生平及其散文创作

2.恬淡而积极的人生态度

3.诙谐幽默的语言

（四）巴金《爱尔克的灯光》

1.巴金生平及其散文创作

2.“灯光”的象征意义

3.“长宜子孙”的含义

4.结构线索

（五）王小波《一只特立独行的猪》

1.王小波生平及其散文创作

2.思想意义

3.幽默与反讽的语言风格

第十章  现当代戏剧

一、现当代戏剧概述

（一）现当代戏剧的发展与主要特征

（二）现代戏剧的代表性作家作品

（三）当代戏剧的代表性作家作品

二、现当代戏剧选

（一）曹禺《雷雨》（节选）

1.曹禺生平及其戏剧创作

2.戏剧冲突与结构特色

3.周朴园、蘩漪、周萍、侍萍的形象

4.语言艺术

（二）老舍《茶馆》（节选）

1.老舍生平及其戏剧创作

2.戏剧冲突与结构特色

3.王利发、常四爷、秦二爷的形象

4.语言艺术

第十一章  现当代小说

一、现当代小说概述

（一）现当代小说的发展与主要特征

（二）现代小说的代表性作家作品

（三）当代小说的代表性作家作品

二、现当代小说选

（一）鲁迅《狂人日记》

1.鲁迅生平及其文学创作

2.“狂人”形象的历史文化内涵

3.写实和象征结合的艺术手法

4.“文言的小序”和“白话的正文”所构成的反讽意义

（二）赵树理《小二黑结婚》

1.赵树理生平及其小说创作

2.时代特色

3.三仙姑、二诸葛的形象

4.结构特色

5.语言特色

（三）汪曾祺《受戒》节选

1.汪曾祺生平及其小说创作

2.明海与小英子爱情故事的多重意蕴

3.新颖的散文化的结构

4.语言特色

5.文学价值

第十二章  阅读与欣赏

一、作用与功能

（一）汲取精神营养

（二）获得审美享受

（三）间接的人生阅历

二、基础与准备

（一）阅读欣赏的基础

（二）阅读欣赏的储备

三、目的与方法

（一）阅读欣赏的目的

（二）阅读欣赏的方法

（三）主动接受的赏读

（四）各式作品的赏读

四、顿悟与创造

（一）想象力

（二）感受力

（三）理解力

（四）顿悟与再创造

第十三章  汉语基础

一、古代汉语

（一）古代汉语基本知识

1.小学

2.文字

3.音韵

4.训诂

（二）古代汉语常用词

1.实词

2.虚词

（三）古代汉语常见语法现象

二、现代汉语

（一）现代汉语语言与文字的规范化

（二）语音

（三）文字

（四）词汇

（五）语法

（六）口语表达

第十四章  文体写作

一、概述

（一）文体基本知识

（二）表达方式及语言的运用

二、基础型文体写作

（一）记叙性文章

（二）说明性文章

（三）议论性文章

三、应用型文体写作

（一）行政公文举例——通知、请示

1.概述

2.举例——通知、请示

（二）事务文书举例——简报、调查报告

（三）生活及工作文书举例——日记、书信、求职信

（四）新闻文体举例——消息、通讯

四、学术论文写作

（一）概述

（二）学术论文的写作

1.选题

2.资料收集

3.提纲编写

4.论证

试卷结构与题型

一、试题类型

（一）判断题

（二）选择题

（三）古文阅读

（四）理解与辨析

（五）作文

二、试卷难易比例

容易题约占40%，中等难度题约占40%，难题约占20%。

三、试卷内容比例

基础知识占30%

古文阅读占15%

理解与辨析占15%

作文占40%

考试方式与时间

考试方式：闭卷，机考。

试卷分数：满分为100分。

考试时间：90分钟。

题型示例

（一）判断题。请根据判断在正确的题号后填写“T”，在错误的题号后填写“F”（每小题1分，共15分）。

1.《茶馆》没有一个完整的情节线索和贯穿始终的矛盾冲突。（    ）

2.《行行重行行》是一首文人五言诗。（    ）

（二）选择题。请在每小题四个选项中，选出一项正确答案（每小题1分,共15分）。

1.下列作品属于《诗经》的是（    ）。

A.《陌上桑》    B.《黍离》

C.《短歌行》    D.《将进酒》

2.以胡风为中心的诗人群被称为（    ）。

A.“七月派”    B.“现代派”

C.“新月派”    D.“九叶派”

（三）古文阅读。阅读下面的古文，请给出画横线词的正确选项（每词3分，共15分）。

“唯求则非邦也与?”

“安见方六七十、如五六十而非邦也者?”

“唯赤则非邦也与?”

“宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”

《论语·先进》（子路、曾晳、冉有、公西华侍坐）

1.邦（    ）

A.国    B.邻邦

2.与（    ）

A.同“欤”    B.和

3.安（    ）

A.安置    B.怎么

4.会同（    ）

A.泛指诸侯会盟之事    B.共同

5.孰（    ）

A.同“熟”    B.谁

（四）理解与辨析。下列话题，各有三种表述，其中只有一种是完全正确的，请选出正确选项（每小题5分，共15分）。

简述话本的发展过程及特点。（5分）

A.话本是唐宋以来白话中短篇小说的主要文体样式，它有两个发展阶段。前期的话本多为文人创作的供阅读用的案头文学。较早的话本是敦煌文献中的《韩擒虎话本》。宋、元、明时期的话本集有《清平山堂话本》和《京本通俗小说》。后期的话本又叫做“拟话本”，主要产生于明代中期以后。代表作品是“三言”和“二拍”等。其最大特点是说书艺人的口头创作和书会才人的粗糙记录。

B.话本是唐宋以来白话中短篇小说的主要文体样式，它有两个发展阶段。前期的话本多为说书艺人的口头创作和书会才人的粗糙记录。较早的话本是敦煌文献中的《韩擒虎话本》。宋、元、明时期的话本集有“三言”和“二拍”。后期的话本又叫做“拟话本”，主要产生于明代中期以后。代表作品是《清平山堂话本》和《京本通俗小说》等。其最大特点是文人创作的供阅读用的案头文学。

C.话本是唐宋以来白话中短篇小说的主要文体样式，它有两个发展阶段。前期的话本多为说书艺人的口头创作和书会才人的粗糙记录。较早的话本是敦煌文献中的《韩擒虎话本》。宋、元、明时期的话本集有《清平山堂话本》和《京本通俗小说》。后期的话本又叫做“拟话本”，主要产生于明代中期以后，代表作品是“三言”和“二拍”等。其最大特点是文人创作的供阅读用的案头文学。

（五）作文（40分）

要求：

（1）不少于500字。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）内容切题，思想健康。

（4）条理清楚，文从字顺。

（5）结构完整，格式规范。

《大学语文》（B）考试大纲

[2013年修订版]

试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。

考试对象

教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。

《大学语文》（B）考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生，也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其他专业的本科学生。

考核原则

本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。

考试目标

通过《大学语文》（B）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字；具备一定的阅读文言文能力；对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要的分析和鉴赏；能够较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。

（一）掌握一定的文学、文化及语言知识

（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力